ПАСПОРТ
программы «От одаренности к успеху»
МБОУ ДО «Центр дополнительного образования детей»
Бахчисарайского района Республика Крым на 2025-2030 гг.
(перспектива системного развития)
Название
Программа «От одаренности к успеху» (перспектива
системного развития) - подпрограмма Программы
программы
развития Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного
образования
«Центр
дополнительного образования детей» Бахчисарайского
района Республика Крым (далее – Центр) на 2025-2030 гг.
Основные идеи
1. Стратегическая способность формирования
собственных сильных сторон и развития лидерства
программы
посредством систематической осознанной самооценки;
2. Воспитательная
–
воспитание
личности,
наделенной развитыми коммуникативными навыками
посредствам
целенаправленного
формирования
комплекса личностных качеств и компетенций
позволяющих уверенно ориентироваться в социальных
ситуациях, достигая поставленных целей и реализовывая
собственный потенциал.
3. Образовательная
–
расширения
единого
образовательного
пространства
направленное
на
создание благоприятных условий для выявления и
поддержки уникальных способностей одарённых детей,
обеспечивая реализацию их индивидуального потенциала
через интеграцию дополнительного образования с
профессиональной средой.
4. Развивающая – включение одарённых детей в
решение реальных задач региона через социальное
проектирование
в
зависимости
от
реальных
потребностей региона, страны и самой личности.
Нормативно1. Конституция
Российской
Федерации
—
правовые
гарантирует право каждого на образование, свободу
основания для
творчества и всестороннее развитие личности.
разработки
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
Программы
образовании в Российской Федерации» — определяет
правовые
основы
организации
образовательной
деятельности, в том числе в системе дополнительного
образования.
3. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» — закрепляет гарантии поддержки детей,
проявивших выдающиеся способности.
4. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р «Об утверждении Концепции развития
2

дополнительного образования детей» — определяет
стратегические приоритеты развития системы ДО,
включая работу с одарёнными детьми.
5. Конституция
Российской
Федерации
—
гарантирует право каждого на образование, свободу
творчества и всестороннее развитие личности.
6. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» — определяет
правовые
основы
организации
образовательной
деятельности, в том числе в системе дополнительного
образования.
7. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» — закрепляет гарантии поддержки детей,
проявивших выдающиеся способности.
8. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей» — определяет
стратегические приоритеты развития системы ДО,
включая работу с одарёнными детьми.
9. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» —
ставит задачу создания условий для самореализации
талантов и развития системы поддержки одарённых
детей.
10. Паспорт федерального проекта «Успех каждого
ребёнка» (нацпроект «Образование») — определяет
целевые показатели по охвату детей программами
дополнительного образования и поддержке одарённости.
11. Закон Республики Крым «Об образовании в
Республике Крым» — регулирует особенности
организации образовательной деятельности в регионе.
12. Стратегия развития образования и науки в
Республике Крым — определяет региональные
приоритеты в работе с одарёнными детьми.
13. Программы Министерства образования, науки и
молодёжи Республики Крым по выявлению и поддержке
одарённых детей.
14. Положения
о
республиканских
конкурсах,
олимпиадах, фестивалях (МАН, «Сириус.Крым» и др.),
обеспечивающих
социализацию
достижений
обучающихся.
15. Муниципальная программа развития образования
Бахчисарайского района — определяет ресурсы и
механизмы поддержки одарённости на местном уровне.
16. Положения о районных этапах всероссийских и
республиканских
конкурсов
—
регламентируют
3

Цель программы
Задачи
программы

организацию отбора и подготовки обучающихся.
17. Устав МБОУ ДО «Центр дополнительного
образования детей» Бахчисарайского района РК —
определяет цели, задачи и компетенции учреждения.
18. Программа развития Центра на 2020–2025 гг. —
служит базой для преемственности и развития лучших
практик.
Преобразовать
систему
поддержки
талантов
в
персональную среду, ведущую от побед в конкурсах к
жизненному успеху и профессиональной самореализации.
1. Внедрить инновационные технологии в систему
поддержки одаренных детей с раннего возраста;
2. Улучшить созданные для развития образовательной
среды, способствующей закреплению успешности
ребенка через проявления его способностей и сохранение
физического и психического здоровья.
3. Увеличить количество обучающихся на всех этапах
обучения, имеющих высокие достижения в конкурсах,
выставках, соревнованиях различного уровня.
4.
Усилить
кадровый
потенциал
педагогов
дополнительного образования в части компетентного
выявления и сопровождения одаренных детей Центра.
2025-2030 гг.

Сроки реализации
программы
Этапы
1 этап – 2025 год – организационный
реализации
2 этап – 2026-2029 гг. – практический
3 этап – 2030(июнь – август) – обобщённый
программы
Содержание
1. Создание системы выявление отбора и социальной
деятельности
поддержки одаренных детей.
2. Обновление базы данных одаренных детей.
3. Организация
информационно –
методической деятельности по тематике программы.
4. Внедрение инновационных технологий в работе с
одаренными детьми.
5. Организация
научно
–
исследовательской,
проектной и творческой деятельности учащихся и
преподавателей.
6. Создание системы мониторинга результативности
выполнение образовательных программ.
Заказчик
Администрация Центра
программы
Разработчики
Врублевская Д.Н., заместитель директора по УВР
программы
Семилетова Т.С., методист
Исполнители
Коллектив Центра
программы
Финансовое
Текущее финансирование из бюджетов всех уровней,
обеспечение
дополнительно привлеченные
средства (спонсорская
4

программы
Социальный
эффект от
реализации
программы

Ожидаемые
результаты

помощь, благотворительная помощь, инвестиции).
1. Создание условий для сохранения и приумножения
интеллектуального
и
творческого
потенциала
обучающихся.
2. Создание системы подготовки, переподготовки и
повышения квалификации педагогов для работы с
одаренными детьми.
3. Повышение качества образования и воспитания в
целом.
4. Формирование банка данных педагогических
технологий и образовательных программ для ранней
диагностики способных детей.
1. Раннее
выявление
одаренности
позволит
своевременно включить ребёнка в специализированные
образовательные траектории, подходящие именно ему.
2. Обеспечение развивающей среды способствует
поддержанию мотивации, уверенности в себе и развитию
индивидуальных качеств учеников.
3. Повышение
результативности
участников
конкурсов, олимпиад, соревнований разного уровня
позволяет
детям
развиваться
профессионально,
накапливать опыт публичных выступлений и научится
конкурировать.
4. Педагогические
кадры,
обладающие
компетенциями для выявления и сопровождения
талантливых детей, играют ключевую роль в достижении
высоких образовательных целей.

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современное российское общество остро нуждается в талантливых,
творческих и нестандартно мыслящих людях, способных находить свежие
решения любых задач. Именно молодые таланты станут будущим ядра
национальной и профессиональной элиты страны. Подтверждением этому
служит программа «От одаренности к успеху» на период 2025–2030 годов,
органично продолжающая и развивающая предыдущую подпрограмму
развития Центра, действовавшую в 2020–2025 годах.
За прошедший пятилетний период (2020–2025) в Центре была
успешно реализована перспектива I этапа развития системы работы с
одаренными детьми: создана нормативно-правовая база, сформирован
банк данных одаренных детей, отработаны формы выявления и
поддержки, увеличено количество победителей конкурсов различного
уровня.
Анализируя итоги предыдущего этапа, стало ясно, что пришло
время выйти на новый качественный уровень. Раньше наша главная
задача заключалась в подготовке к соревнованиям и создании
необходимых условий. Теперь же на ближайшие годы (2025–2030)
главным приоритетом становится индивидуальное сопровождение
каждого ребенка, цифровое отслеживание его прогресса и превращение
достигнутых успехов в настоящее личное счастье и успех в жизни.
Согласно программе, главный признак одаренности ребенка — это
сильная тяга к умственным и творческим занятиям. Задача системы
дополнительного образования — создать условия для полного раскрытия
потенциала ребенка, основываясь на его интересах и увлечениях. Важно,
чтобы ребенок мог проявить себя, заниматься любимым делом и
полноценно реализовать свои таланты.
Ключевая проблема. На основе анализа предыдущей программы
(2020–2025 гг.) выявлены ключевые проблемы, которые требуют решения
на следующем этапе развития (2025–2030 гг.). Главная трудность связана
с тем, что массовое образование затрудняет развитие уникальности
каждого ребенка. Хотя были созданы базовые условия, всё ещё велик
риск потери индивидуальности и недостаточной персонализации
образовательных маршрутов. Поэтому первоочередной задачей
становится обеспечение каждому одаренному ребенку индивидуального
образовательного маршрута с использованием цифровых технологий.
Цель программы – преобразовать систему поддержки талантов в
персональную среду, ведущую от побед в конкурсах к жизненному
6

успеху и профессиональной самореализации.
Задачи программы:
1. внедрить инновационные технологии в систему поддержки
одаренных детей с раннего возраста;
2. улучшить созданные для развития образовательной среды,
способствующей закреплению успешности ребенка через проявления его
способностей и сохранение физического и психического здоровья.
3. увеличить количество обучающихся на всех этапах обучения,
имеющих высокие достижения в конкурсах, выставках, соревнованиях
различного уровня.
4. усилить кадровый потенциал педагогов дополнительного
образования в части компетентного выявления и сопровождения одаренных
детей Центра.
Программа «От одаренности к успеху» представляет собой важный
элемент стратегического развития Центра дополнительного образования
детей Бахчисарайского района Крыма. Основной смысл программы —
перейти от общей поддержки одарённых детей к персонализированным
маршрутам их развития. Этот подход подразумевает глубокое погружение в
индивидуальные особенности каждого ребёнка, учитывая его интересы и
способности. Дополнительное образование должно стать пространством, где
дети свободно выбирают интересующие их направления, занимаются
творческой деятельностью и находят себя в науке, искусстве или культуре.
В учреждении дополнительного образования могут использоваться
следующие формы обучения одаренных детей, адаптированные для нового
этапа:
- обучение индивидуальное или в малых группах по программам
творческого развития в определенной области с элементами наставничества;
- мастер-классы, творческие лаборатории, проектные смены;
- творческие конкурсы, фестивали, олимпиады с экспертизой реальных
продуктов деятельности;
- детские
научно-практические
конференции
и
семинары,
интегрированные в профессиональное сообщество.
Поддержка, развитие и социализация одарённых детей, несомненно,
становится одной из приоритетных задач дополнительного образования.
Процесс выявления, обучения и воспитания одарённых, талантливых детей
должен представлять собой единую систему отбора и эффективного
обучения, трансформирующуюся в экосистему успеха, где каждый ребенок
имеет возможность перейти от одаренности к жизненной самореализации.
7

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ. ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМЫ
В основу программы положены ведущие методологические
принципы современной педагогики и психологии:
1. Системный подход заключается в сотрудничестве с ВУЗами,
производственными предприятиями и культурными учреждениями
района, чтобы создать открытое пространство для роста талантов.
2. Личностный подход заключается в создании индивидуальной
карты одаренности и оценки результативности реализации программы
через достижения ребенка.
3. Деятельностный подход заключается в оценке результатов
через проектную и исследовательскую деятельность, имеющую
социально значимый продукт и умение интегрировать свои знания в
различные задачи.
4. Культурологический подход з а к л ю ч а е т с я в том, что
одарённый ребёнок развивается на основе усвоения культурной ценности
и одновременно сам вносит уникальный вклад в культуру региона,
становясь её творцом.
Реализация этих методологических принципов позволяет
определить основные способы решения проблем при работе с
одаренными детьми, осуществлять планирование и прогнозирование
деятельности, развивать естественные адаптационные механизмы.
Основные стратегии в работе с одаренными детьми
В качестве главных механизмов в работе с одаренными детьми
используются четыре основные стратегии: ускорение, углубление,
обогащение и проблематизация.
Ускорение предполагает гибкий график, досрочное освоение
программы с учётом индивидуальных возможностей ребенка.
Основное требование при включении обучающихся в учебные
программы, построенные с использованием ускорения следующие:
- обучающиеся должны быть заинтересованы в ускорении,
демонстрировать явный интерес и повышенные способности в той сфере,
где будет использоваться ускорение;
- обучающиеся должны быть достаточно зрелыми в социальноэмоциональном плане;
Углубление
направленный
на
большую
конкретизацию
содержательных компонентов или детализацию способов деятельности,
возможно сочетание того и другого. Этому соответствуют
8

образовательные программы углубленного изучения того или иного
предмета, программы факультативных, элективных курсов.
Работа в малых группах (до 6–7 человек) и индивидуально с
педагогами-наставниками, доступ к оборудованию экспертного уровня,
участие в профильных сменах («Сириус», МАН).
Обогащение предполагает отработку навыка интеграции знаний из
различных областей, развитие «гибких навыков»: умения эффективно
коммуницировать, критически мыслить, работать в команде и проявлять
инициативу.
В практике могут использоваться три вида обогащения содержания
образования:
- ориентированное на расширение круга интересов обучающегося, для
чего их знакомят с различными областями и предметами изучения,
благодаря этому они могут более обоснованно выбрать определенную
сферу деятельности, которую бы им хотелось изучить более глубоко.
- нацеленное на развитие мышления обучающегося: развитие
мыслительных операций (анализа, синтеза и др.), наблюдательности,
способности к самостоятельному выдвижению и проверке гипотез, что
рассматривается как необходимая база для перехода к более сложным
формам познавательной деятельности.
- предполагающее проведение самостоятельной исследовательской
работы и решение творческих задач.
Проблематизация заключается в синтезе и анализе имеющихся
проблем региона имеющиеся на уровне муниципалитета, а также
способности ребенка предложить нестандартный выход из сложившейся
ситуации по средствам проектом и не стандартных решений.
Реализация программы «От одаренности к успеху» позволяет:
- внедрить цифровые инструменты мониторинга и сопровождения
одарённых детей;
- обеспечить переход от конкурсных достижений к социально значимым
результатам проектной деятельности;
- сформировать среду сетевого взаимодействия для профессионального
самоопределения одарённых обучающихся.
Модель одаренного ребенка:
- личность, здоровая физически, духовно-нравственно и социально;
- личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной
ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования,
рефлексию
деятельности,
владеющая
средствами
и
способами
исследовательского труда;
9

- личность способная осуществить самостоятельно продуктивную
деятельность;
- личность, способная реализовать в жизни «Я – концепцию», способная
к саморазвитию и самоизменению;
- личность,
обладающая
разносторонним
интеллектом,
компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;
- личность,
руководствующаяся
в
своей
жизнедеятельности
общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого
человека как личность, имеющую право на совбоду выбора, самовыражения;
- личность,
готовая
к
осознанному
выбору
и
освоению
профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с
учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных
возможностей.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Содержание работы Центра с одаренными обучающимися на
перспективный период определяется по направлениям, сохраняя
преемственность с программой 2020–2025 гг., но наполняясь новыми
форматами в соответствии с тенденциями цифровизации и персонализации:
- в рамках каждого кружка по образовательной программе;
- в рамках работы образовательного учреждения в целом;
- в рамках организации межведомственного взаимодействия с
образовательными учреждениями Бахчисарайского района Республики
Крым.
- реализация сетевых образовательных программ со школами, высшими
учебными заведениями, предприятиями и культурными учреждениями.
- участие одарённых детей в решении актуальных задач региона
(социальное проектирование).
- интеграция в региональные и всероссийские проекты («Сириус»,
«Большие вызовы», МАН) через единую цифровую платформу.
Специалистами
Центра
осуществляются
следующие
виды
деятельности, адаптированные для этапа перспективного развития:
1. Информационно-методическая деятельность
- оказание содействия педагогам в оформлении конкурсных работ и
проектной документации с использованием цифровых сервисов.
- работа с педагогами по самообразованию в части внедрения новых
технологий работы с одаренными детьми (исследовательская и проектная
деятельность).
10

- консультирование по вопросам ведения цифрового портфолио и
навигации в образовательной среде.
2. Научно-методическая работа
- применение современных трендов в работе с одаренными детьми (в том
числе федеральных практик).
- разработка и экспертиза авторских образовательных программ
углубленного уровня с проектным модулем.
- разработка сценариев проведения интеллектуальных игр, фестивалей,
конкурсных мероприятий для одаренных обучающихся;
- повышение квалификации педагогов (посредством стажировок, участия
в федеральных программах, мастер-классах);
- обобщение накопленного педагогического опыта и его тиражирование
(публикации, выступления);
- организация межведомственного сетевого взаимодействия.
3. Информационно-аналитическая деятельность
- ведение и актуализация цифровой базы данных одаренных детей с
интеграцией в региональные системы (Навигатор ДО).
- организация комплексной диагностики (использование методик
выявления одаренных детей через продуктивную деятельность).
- анализ результативности работы с одаренными детьми по качественным
и количественным показателям.
- мониторинг жизненных траекторий выпускников программы.
- презентация деятельности Центра по работе с одаренными детьми в
СМИ и цифровом пространстве.
4. Организация обучения и развития одаренных детей
- разработка плана конкурсных мероприятий, направленных на выявление
и поддержку одаренных детей, с акцентом на социальную значимость
продуктов.
- организация работы Малой Академии Наук «Искатель» (МАН) на базе
Центра.
- организация проведения на базе Центра конкурсов различных уровней
(в том числе сетевых).
- организация ежегодного конкурса внутри учреждения на лучшего
обучающегося кружкового объединения (на основании результативности
участия в конкурсах и качества реализованных проектов).
5. Практическая работа с одаренными детьми
- проведение входной и итоговой диагностики с целью выявления
способных и одаренных детей.
- внедрение новых активных методов обучения, индивидуальных форм
11

обучения одаренных детей и обучения в малых группах (до 6–7 человек).
- совершенствование работы объединений с одаренными детьми,
приобретение опыта самостоятельной исследовательской практики,
творческой и проектной деятельности.
- создание
презентаций
результатов
научно-исследовательской,
проектной и творческой деятельности учащихся (в том числе в цифровом
формате).
- организация и подготовка учащихся к участию в конкурсах различного
уровня.
- анализ деятельности Центра по реализации научно-исследовательских,
проектных и творческих работ учащихся, определение дальнейших
направлений развития деятельности с одаренными детьми.
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок реализации программы: 2025-2030 годы.
1 этап – 2020 год – организационный
Он включает в себя:
- создание и организацию координационной деятельности по работе с
одаренными детьми
- обновление банка данных одарённых детей в цифровом формате с
интеграцией в региональные системы (Навигатор ДО).
- разработка и утверждение Положения о введении карты одаренности
обучающихся.
- повышение квалификации педагогов по направлениям: проектная
деятельность, работа с цифровыми инструментами.
- изменение методов диагностики таким образом, чтобы они
соответствовали возрасту и направлениям подготовки детей.
- создание системы мониторинга эмоционального благополучия
одарённых детей.
2 этап – 2021-2024 гг. – практический
На этом этапе планируется:
- реализация сетевых образовательных программ с школами, вузами,
предприятиями Бахчисарайского района.
- реализация модуля «Социальное проектирование» во все программы
углублённого уровня.
- проведение ежегодного Фестиваля идей «От одаренности к успеху» как
площадки презентации детских достижений.
- развитие системы внутреннего наставничества: старшекурсники —
12

младшим, педагоги — молодым специалистам.
- участие одарённых детей в региональных и всероссийских проектах
(«Сириус», «Большие вызовы», МАН).
- мониторинг динамики развития каждого обучающегося через
портфолио.
3 этап – 2030 (июнь –август) – обобщающий
На этом этапе предполагается:
- сравнительный анализ динамики достижений обучающихся (2025–2030
гг.) с результатами реализации программы 2020-2025 гг.
- мониторинг жизненных траекторий выпускников программы
(поступление в вузы, профессиональная реализация).
- экспертная оценка качества карты одаренности обучающихся.
- проведение научно-практической конференции по итогам реализации
программы.
- разработка концепции программы на следующий перспективный
период.
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
На основании структуры программы 2020–2025 гг. (стр. 12–13 исходного
документа) и с учётом новых задач этапа перспективного развития,
функциональное обеспечение реализации программы «От одаренности к
успеху» на период 2025–2030 гг. распределяется следующим образом:
1. Функции директора:
- Планирование в годовом плане отдельного раздела по работе с
одаренными детьми и контроль его выполнения участниками
образовательного процесса.
- Создание фонда поощрения одарённых детей.
- Подписание соглашений о сотрудничестве с вузами, предприятиями и
культурными учреждениями Бахчисарайского района для реализации
проектов, созданных одарёнными детьми.
- Осуществляется
постоянный
мониторинг
соблюдения
конституционных прав и обеспечивается безопасность цифровой среды для
обучающихся.
2. Функции заместителя директора по УВР и ВР, педагога-организатора:
Регулирование и коррекция
образовательных
процессов,
связанных с реализацией данной программы.
Организация и проведение
семинаров попроблемам работы с
одарёнными детьми.
13

- координация действий педагогов, работающих с одарёнными
детьми.
- помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для
одаренных детей;
- формирование банка данных одаренных детей.
3. Функции рабочей группы методистов.
- подбор диагностических материалов для выявления одарённых детей.
- сбор и систематизация материалов периодической печати и
педагогической литературы по данной теме.
- подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными
детьми.
- определение критериев эффективности работы.
- планирование и проведение тематических предметных недель и
творческих конкурсов.
- оформление материалов по работе с одаренными детьми на стенде
методической работы (диагностики, образцы заданий, результаты
творческих достижений и т.д.)
руководство
подготовкой
творческих отчётов
педагогов,
работающих с одарёнными детьми.
4. Функции педагогов Центра
- выявление одарённых детей по своим направлениям.
- корректировка программ и тематических планов для работы с
одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности,
творческого, научно- исследовательского уровней.
- организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам,
конференциям различного уровня.
- отбор и оформление в течение года достижений одаренных
детей для предъявления на ежегодном отчете учреждения образования.
- оформление своего опыта работы с одарёнными детьми в виде
творческого отчёта для предъявления на педсовете, заседании
методического объединения.
создание в учебных кабинетах методической копилки по
работе с одаренными детьми.

14

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ
- Переоценка возможности воспитанника, что повлечет за собой
трудности в освоение программы.
- Выявление одарённых детей не реализовавших ранее свой научный
потенциал и не принимавших участие в конкурсе научно
исследовательских работ.
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Оценка эффективности реализации программы будет
отслеживаться по следующим критериям:
- количественные и качественные показатели участия обучающихся в м
мероприятиях различного уровня;
- положительная динамика проявления интереса обучающихся к
исследовательской, проектной и творческой деятельности и её
результативности.
- оценка динамики достижения обучающихся через создание и
наполнение портфолио.
- повышения рейтинга образовательного учреждения в районе и
республике по итогам участия в различных интеллектуальных и творческих
конкурсах.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ОТ ОДАРЕННОСТИ К
УСПЕХУ» (перспектива системного развития)
В рамках кружка, творческого объединения:
№
п/п
1

2

Основные мероприятия
Повышения качества выявления
детской одаренности в рамках
творческого объединения
Интенсификация и включение в
работу занятий индивидуальных
заданий для одаренных детей
повышенной сложности,
творческого,
научноисследовательского

Сроки
проведения
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Ответственные
Педагоги
Центра
Педагоги
Центра

15

3

4

5

6

характера
Индивидуальная работа с одаренными
детьми
Подготовка обучающихся к олимпиадам,
конкурсам, викторинам, конференциям
различного уровня в рамках творческого
объединения
Отбор и оформление достижений
одаренных детей для предъявления на
ежегодном отчете учреждения образования
Своевременное пополнение методической
копилки по работе с
одаренными детьми

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Педагоги
Центра

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Педагоги
Центра

Педагоги
Центра

Педагоги
Центра

В рамках работы образовательного учреждения в целом:
№
п/п
1

3
4

5

1

2

Основные мероприятия

Сроки
Ответственные
проведения
1. Нормативно - правовое и организационное обеспечение:
Обновление положения о реализации
АвгустАдминистрация
программы в рамках работы с одаренными
сентябрь
Центра
2026
обучающимися и сетевого взаимодействия
системы выявления одаренного ребенка.
Подготовка диагностических материалов.
Ноябрь 2026 Администрация
Центра
своевременное обновления банка данных
Ежегодно Зам. директора
Декабрь
одаренных детей.
по УВР, ВР,
методист
центра,
педагогорганизатор
Совершенствование комплекса мер,
Ежегодно Администрация
направленных на поддержку и стимуляцию
одарённых детей
2. Научно-методическое сопровождение:
Обеспечение педагогов методиками работы
Постоянно Зам. директора
с одарёнными детьми в рамках
по УВР, ВР,
инновационной деятельности
методисты
Центра
Семинары, совещания, консультации с
Постоянно Зам. директора
педагогами по вопросам организации работы
по УВР,
с одарёнными детьми
методисты
Центра

16

3

4

5

1

2

1
2
3
4
5

2

4

Осуществление постоянного мониторинга
Постоянно
результатов конкурсов, олимпиад,
конференций различного уровня
Обобщение опыта работы педагогов,
Постоянно
результативно работающих с одарёнными
детьми
Формирование электронного банка данных
Постоянно
лучших творческих и интеллектуальных
работ обучающихся Центра
3. Информационная поддержка:
Своевременное информирование
Ежегодно
общественности о сроках проведения и
результатах проведения конкурсов,
олимпиад, конференций, акций и т.д.
Ежегодно
Размещение публикаций на сайте
учреждения, в официальной группе в
социальной сети «ВКонтакте» о
победителях и призёрах конкурсов,
олимпиад, конференций различного уровня
4. Работа с обучающимися
Оформление портфолио одарённого
Ежегодно
ребёнка.
Участие в конкурсах, проектах различных
Постоянно
направлений и уровней
Работа кружков, творческих объединений,
Постоянно
индивидуальна работа
Сбор и систематизация материалов по
Постоянно
работе с одаренными детьми.
Информирование обучающихся о
Постоянно
конкурсах, конференциях и олимпиадах

5. Работа с родительской общественностью
Привлечение родителей к участию в
В течение
проектно-исследовательской, творческой
года
деятельности совместно с детьми
Мониторинг эффективности деятельности
Ежегодно
учреждения в работе с одаренными детьми

Методист центра
, педагогорганизатор
Зам. директора
по УВР
Методист,
педагогорганизатор
Заместитель
директора по
УВР, методист
центра, педагогорганизатор
Заместитель
директора по
УВР, методист
центра, педагогорганизатор
Педагоги
Центра
Педагоги
Центра
Педагоги
Центра
Методисты
Центра
Зам. директора
по УВР, ВР,
методист
центра,
педагогорганизатор,
педагоги Центра
Зам. директора
по УВР
Администрация

17

В рамках организации межведомственного
взаимодействия
с
образовательными учреждениями Бахчисарайского района Республики Крым:
№
п/п
1

2

3

4

Основные мероприятия
Разработка
единого
плана-календаря
проведения
интеллектуальных
и
творческих
конкурсов,
конференций,
олимпиад для одарённых детей
Проведение организационно-методических
мероприятий с педагогами по подготовке
общеучрежденческих, муниципальных и
региональных этапов конкурсов, олимпиад,
викторин, конференций и т.д.
Проведение (или организация участия
одарённых обучающихся) в фестивалях,
смотрах,
конкурсах,
конференциях
различного
уровня
(творческого
направления) и иных мероприятиях, не
включенных в перечень традиционных
мероприятий согласно Приложение 1.
Проведение (или организация участия
одарённых обучающихся) в фестивалях,
смотрах,
конкурсах,
конференциях
различного уровня (интеллектуального
направления) и иные мероприятиях, не
включенных в перечень традиционных
мероприятий согласно Приложение 2.

Сроки
проведения
Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ответственные
Зам. директора
по УВР,
методисты,
педагогорганизатор
Зам. директора
по УВР,
методисты,
педагогорганизатор
Методисты,
педагогорганизатор

Зам. директора
по УВР,
методисты

18

Приложение 1
Перечень конкурсов, фестивалей, акций, выставок, конференций творческого
направления, обязательных для участия педагогами и воспитанниками
образовательных учреждений
№
Название
п/
конкурсной программы
п
1. Всероссийский конкурс творческих,
проектных и исследовательских работ
учащихся #ВместеЯрче»
2. Республиканский
конкурс
юных
исследователей окружающей среды
3. Республиканская эколого-природоохранная
акция «К чистым истокам»

Период
проведения
мун. этапа
01-10
сентября

4. Республиканская выставка - конкурс
декоративно-прикладного
творчества и
изобразительного искусства «Знай и люби
свой край»
5. Республиканский конкурс детского
творчества «Дорога глазами детей»

сентябрь

18 сентября 8 октября

6. Всероссийский конкурс исследовательских
краеведческих работ «Отечество»

сентябрь –
октябрь

7. Республиканский
открытый
конкурсфестиваль детского творчества «Крым в
сердце моем»

сентябрьоктябрь

8. Республиканская
экологическая
«Сохраним можжевельники Крыма»

акция

сентябрь
сентябрь

10 сентября –
21 октября

9. Республиканский
конкурс
«Исследовательский старт» для учащихся 57 классов
10. Республиканский
конкурс
детских
рисунков, плакатов «Я – против коррупции»
и логотипов «Стоп коррупция»
11. Республиканский
конкурс
на знание
Конституции РФ
12. Республиканский конкурс «Космические
фантазии»

октябрь

13. Республиканский заочный конкурс юных

декабрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь

Примечания
ИЗО, сочинение,
исследовательские кейспроекты
исследовательские работы
практические научноисследовательские
проекты,
природоохранная работа,
проведение
организационно-массовых
мероприятий,
ЭКО плакат
ИЗО, декоративноприкладное творчество
литературное, ИЗО,
декоративно-прикладное
творчество
очно-заочный конкурс
исследовательских работ
вокальное,
хореографическое,
литературное, ИЗО,
декоративно-прикладное
творчество
Социально-полезная и
исследовательская
работы, ИЗО, фото
поделки с описанием
исследовательская работа,
естественнонаучная
работа
ИЗО
литературное, ИЗО
творчество
литературное, ИЗО,
декоративно-прикладное
творчество
фотографии
19

фотолюбителей «Крым - полуостров мечты»
14. VI Всероссийский конкурс детского и
юношеского
творчества
«Базовые
национальные ценности»
15. Международный детский экологический
форум «Зеленая планета»
16. Всероссийская заочная акция «Физкультура
и спорт – альтернатива
пагубным
привычкам»
17. Творческий конкурс «МЫ - НАСЛЕДНИКИ
ПОБЕДЫ!», посвященный Победе в
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
в Республике Крым
18. Республиканский
конкурс
природоведческих
исследовательских
проектов
младших
школьников
«Первооткрыватель» для обучающихся 1-4
классов
19. Большой всероссийский фестиваль детского
и юношеского творчества

декабрь
- январь

ИЗО, литературное (стих),
социальный проект

Февраль март

ИЗО, ДПИ, фото-видео,
арт-объекты, театральные
постановки, вокал
видеоролик по
номинациям

март
Февраль март

участие в организации и
проведении

февраль

очно-заочный конкурс
исследовательских работ

Февраль март

20. Республиканский
смотр-конкурс
«Безопасность детей в наших руках».

Февраль март

21. Республиканская
турнирная программа
«ЭКОС» для учащихся 6-7 классов
22. Всероссийский конкурс юных инспекторов
движения «Безопасное колесо»
23. Всероссийский детский фестиваль народной
культуры «Наследники традиций»

Март - апрель

хореографическое,
вокальное, литературное,
театральное искусство
Папка документов
(воспитательные
мероприятия по ОУ по
ПДД)
командный конкурс

Март - июнь

командный конкурс

Март - апрель

24. Республиканский
вальс»

Март - апрель

хореографическое,
вокальное,
инструментальное
(фольклор), декоративноприкладное творчество
хореография

фестиваль

«Крымский

20

Приложение 2
Перечень конкурсов, фестивалей, акций, выставок, конференций
интеллектуального направления, обязательных для участия педагогами и
воспитанниками образовательных учреждений
№
Название
п/
конкурсной программы
п
1. Республиканский конкурс-защита научноисследовательских работ МАН «Искатель»
среди учащихся старших классов

Период
проведения
мун. этапа
Январь-март

2. Республиканский
заочный
конкурс
«Мирный космос»
3. Республиканский
этап
Всероссийского
конкурса научно-технических
проектов
«Большие вызовы»

Февральапрель
Февраль-март

4. Республиканская выставка работ кружков
по
начальному
техническому
моделированию
5. Республиканский конкурс работ «Мы –
гордость Крыма»

Март -апрель

6. Республиканские
соревнования
по
авиамодельному спорту (микро авиамодели)
7. Республиканские
соревнования
по
начальному техническому моделированию
для
обучающихся
дополнительного
образования младшего школьного возраста
8. Республиканская
выставка-конкурс
технического творчества «Наш поиск и
творчество тебе - Родина!»
9. Республиканский
конкурс
исследовательских работ и проектов
обучающихся младшего школьного возраста
«Я-исследователь» (1-4 классы)
10. Республиканский
конкурс
исследовательских работ и проектов
обучающихся среднего школьного возраста
«Шаг в науку» (5-8 классы)
11. Крымский форум талантливых и одаренных
детей «Старт-Ап»

Март

Март

Март

Апрель
Март - апрель

Примечания
Научноисследовательские работы
обучающихся школ
района
ИЗО, ДПИ
Научноисследовательские работы
обучающихся школ
района
Судо-авиа модельное
техническое творчество
Художественные, научноисследовательские работы
обучающихся всех
ступеней школ района
Авиа модельное
техническое творчество
Судо-авиа модельное
техническое творчество,
робототехника
Судо-авиа модельное
техническое творчество,
робототехника
Научно исследовательские
работы обучающихся 1-4
классов школ района

Апрель

Научно исследовательские
работы обучающихся 5-8
классов школ района

Ноябрь

Делегация обучающихся
района

21